[最新] 算数 拡大図と縮図 指導案 935161-算数 拡大図と縮図 指導案

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第6学年 算数科（プログラミング体験）学習指導案 1 単 元 「拡大図と縮図」B図形(1) 2 指導観 〇 本単元は、二つの図形間の関係に着目し、合同についての考察を基に、二つの図形が拡大、縮小自閉症・情緒特別支援学級算数科指導案 「直方体と立方体・拡大図と縮図」 病弱特別支援学級自立活動指導案 「世界に一つ 雪の結晶」 ・平成28年度 第1学年算数科学習指導案 「より大きいかず」

算数 拡大図と縮図 指導案

算数 拡大図と縮図 指導案-Ⅰ 研究の実践に向けた指導案（実施児童：6年1組，日時：平成28年7月26日) 本授業の主張点 拡大図と縮図，ICT，タブレット端末活用 1 単元名 形が同じで大きさのちがう図形を調べよう～拡大図と縮図～ 2 本時の指導（1／12） (1) 指導目標第6学年2組 算数科学習指導案 （男子14名 女子11名 計25名） 指導者 荻島 禎幸 1 日 時 平成25年12月12日（水曜日）第4校時 2 単元名 「 拡大図と縮図 」（本時 1／11 時） 3 単元目標

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拡大図や縮図の関係を明らかにして，実際には測定できない部分の長さや広さなどを求める方法ついて，気 付きや発見を基に考えている。 数学的な考え方 辺の長さや角の大きさに着目して，三角形や四角形の拡大図や縮図を作図することができる。平成30年度算数授業改善推進校事業 教案 どのように変わるか調べよう（掛合小学校4年算数科学習指導案） おり紙たりるかな（吉田小学校2年3組算数科学習指導案） 直方体と立方体（津宮小学校4年1組算数科学習指導案） ずをつかってかんがえよう（津宮1 単元 拡大図と縮図 （学校図書 第6学年） 2 単元の目標 拡大図や縮図の性質を理解し、辺の長さや角の大きさに着目して、拡大図や縮図を作図するこ とができる。 ＜評価の観点からみた単元の目標と評

第6学年1組 算数科学習指導案 令和元年10月4日（金）第4校時 場 所 コンピュータ室 1 単元名 拡大図と縮図「形が同じで大きさがちがう図形を調べよう」 2 単元について （1）教材観研究成果物 小学校算数科と中学校数学科との接続に配慮した指導の工夫 （算数・数学科教育h24） 15年12月19日 登録 研究成果物 単元「対称な図形」「縮図や拡大図」学習指導案 （算数科教育h23学習指導案(令和元年度掲載分) 下表のタイトルをクリックすると，学習指導案が表示されます。 小学校 中学校 高等学校 特別支援学校

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2 拡大図と縮図のかき方（p130～133） 4時間 3 方眼を手がかりにして，拡大図や縮図を作図することができる。 ・方眼紙を使って，拡大図や縮図をかく。 知･技 『小学算数』 年間指導計画案 拡大図・縮図導入アイディア A 縦12cm・横18cm B 縦18cm・横27cm C 縦18cm・横24cm D 縦15cm・横27cm E 縦6cm・横9cm F 縦24cm・横36cm の長方形を用意する。 はじめに子ども達に提示するときは長さは書かない。

Incoming Term: 算数 拡大図と縮図 指導案,